【光明网】李恒白救人义举，是一堂生动的社会教育课-湘潭大学新闻网

湘潭大学教师李恒白救人义举经媒体报道后，在全国产生强烈反响。副省长李友志近日作出批示：“在当前有一些人怕惹麻烦、怕被误解而见死不救、见伤不扶的情况下，湘潭大学教师李恒白主动救助伤者并采取了一系列的善举，这一高尚的举动，应予宣传、学习，让全社会充满爱。”（8月1日《湖南日报》）

如果抛却“不敢扶”、“扶不起”的现有道德困境，李恒白的救人义举其实也只是正常社会下的一个普通行为。然而这样的假设终究只是建立在美好的愿景上，现实的桥段总是轮番上演着这样的情形：救人者被讹、助人者往往被认定为施害者。于是，扶与不扶、救或者不救总会成为人们茶余饭后谈论的焦点。而当大多数人选择视而不见以规避救人可能带来的风险与麻烦时，明哲保身便异化成了一种通行的社会规则，以至于当有人出手相助时，反倒会招来坊间的评议与隐忧。

在这样的现实语境下，李恒白主动救人的举动，便彰显出了巨大的榜样力量。经过媒体的报道，这一事迹也被更广泛的传播开来，更多的人也正通过他的这一义举检视着自我的平时行为。其叠加效应，就如一泓清泉，正慢慢地滋润着社会干涸的心灵。也诚如湖南省副省长李友志批示的那样：“在当前一些人怕惹麻烦、怕被误解而见死不救的情况下，李恒白的这一高尚行为，理应被全社会宣传、学习，让全社会充满爱。”

其实，这样的批示是有必要的。

作为一名教师，李恒白肯定知道“学为人师，行为世范”的师道准则。事实上，他也正是用实际行动在践行着这样的准则。试想，如果一名老师，看到需要帮助的人而不去施以援手，看到有人摔伤而不闻不问，这样的老师，即便他平日在课堂里讲着再高深的理论，恐怕也难逃世俗和良心的谴责，他的教育，也注定是失败的。从这个方面讲，李恒白的举动，其实也给我们的为人师者们上了一堂生动的教育课，他告诉我们，高校教师是学术之师，也应该成为整个社会行为举止的品行之师。

而在另一方面，学习李恒白的这种行为，其实也是我们自我反思的良好契机。在风险社会，社会的复杂和失去信任感的人际交往，都让“出手相助”面临着巨大的挑战。纵管我们有千万条理由为心中的冷漠与无视去开脱和辩解，但在人性面前，在需要救助的生命面前，这些理由和借口都会显得那么渺小与可笑。所以，我们不妨从这一事件着手，对自我行为做一个彻底的反思。想想面对这类情况时，自己曾经的懦弱与胆怯和李恒白果断直接的行为形成的强烈反差，我们是否该从灵魂深处去找寻那些本该闪耀的人性光辉？于此来讲，学习李恒白的这一行为，又何尝不是一堂生动的社会教育课。

而类似的事情前几天也发生在广东东莞，出手相助的越野车车主在救人后说到：“当事老人最多讹我的钱，讹不了我的命，我不救她，她很可能会死在我面前！” 事实上，这些见义勇为者的每一次救人行为，都在将我们唤醒，它让我们不再沉迷于自我设定的旧有误区，也一次次地提醒我们要时刻铭记人性的伟大光环，只有我们敢跨域自我限定的那一步，整个社会才会有爱的光亮，和谐奋进的氛围才会得到最大营造。

（作者：张剑）

http://guancha.gmw.cn/2014-08/04/content_12337061.htm

相关链接：

【新浪网】宣传教师救人义举也是一种激励

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【红网】宣传教师救人义举也是一种激励

http://ldhn.rednet.cn/c/2014/08/04/3425448.htm

【凤凰网】让“高尚举动”成为每个人的愉快行动

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http://wap2.fjsen.com/?src=http://www.fjsen.com/r/2014-08/04/content_14615876.htm

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