姚从军：唱好人生的变奏曲

他不是程序员，却能让机器“听懂”中国话，他出身历史学，却在逻辑学领域取得重要成就。他就是姚从军，一位把“变”唱成歌的教授。

碧泉书院北615办公室内，哲学与历史文化学院姚从军教授紧握粉笔，正一步步推演组合范畴语法的树形结构。不一会，白板上写满了逻辑推演公式，密密麻麻的符号，构造成了一幅巨大的思维导图。台下博士生、硕士生围坐成半圆，在笔记本上刷刷作记录。“看，歧义就在这棵树的两个分叉里诞生。”话音落下，复杂的汉语歧义句瞬间被拆解成清晰的逻辑公式。

这位曾把历史课讲得妙趣横生的中学教师，如今用同样的激情致力于让机器听懂中国话。姚从军的人生，就是一场在“变”与“不变”中，不断求索的过程。他说：“我们要唱好人生的变奏曲，对吧？”

变化的职业：从中学老师到逻辑学教授

“我真正着迷的，是历史背后的因果推演，是文字背后的思维结构。”

多年以后，站在湘大的讲台上，姚从军依然清晰地记得那个驱动他人生转向的重要决定。

1995年，姚从军大学毕业于历史学专业，随后回到家乡中学任教，三尺讲台一站就是六年，历史、政治轮番上阵，还兼任教研主任。旁人眼里“安稳”的日子，他却总觉得缺了点什么。2001年，他作出了一个让同事们惊诧的决定：报考河南大学逻辑学研究生。

没有专业课辅导、没有系统教材，只有一本借来的错版《普通逻辑》和深夜宿舍里的孤灯。结果，他一战成硕，彻底改写了人生轨迹——从“历史老师”一跃而成为“逻辑学徒”。

硕士、博士一路读来，一路精研纯逻辑学领域，姚从军的抽象思维与跨学科视野被彻底激活。

人生的又一次关键转折，在2012年。他进入中国社会科学院哲学所博士后流动站，师从中国逻辑学会前会长邹崇理教授。彼时，人工智能浪潮狂涌，自然语言处理（NLP）成为国际前沿热点。

“能否让机器像人一样理解汉语？”

这一追问，成为他此后科研的“北极星”。

在站期间，他系统引入组合范畴语法（CCG），将其与广义斯科伦项理论嫁接，提出一条全新的汉语逻辑语义解析路径。博士后出站报告被评审专家认定为“国内逻辑学界首次将CCG全面应用于汉语量化结构分析”。

2024年，《组合范畴语法的逻辑语义学研究》从全国数千项成果中脱颖而出，入选国家哲学社会科学成果文库。该荣誉每两年仅遴选数十项，代表我国哲学社科研究的年度顶尖水准，被誉为“人文社科皇冠上的明珠”。

“入选文库不是句号，而是逗号。”姚从军说，他已着手筹备国家社科基金项目的新一轮申报，目标直指“大模型时代的可解释逻辑语法”。

“如果大模型是一艘巨轮，逻辑学就是那座灯塔。”他目光笃定，“我想让灯塔更高、光更远，照亮汉语智能驶向深蓝。”

变强的学科：从“小透明”到领跑争先

“姚老师的到来，让我们这儿发生了翻天覆地的变化。”回望湘大逻辑学学科的发展变迁，哲学与历史文化学院陈晓华教授深有感触地说。

2017年，姚从军怀揣热忱来到湘潭大学，自此与逻辑学学科建设结下不解之缘，开启了推动学科突破发展的新征程。

逻辑学，常被学生视为“高冷”“艰深”。姚从军却偏要让这门课“接地气”。

姚老师授课场景

“刚开始带研究生的时候，有很多学生反馈内容太复杂了，不太好理解。我就开始思考，我的授课方式应该怎么改变。”与寻常的分级教学方式不同，姚从军打通了本科、硕士和博士阶段逻辑学课程教学和学生培养通道。

这看似“荒谬”的方法，实则藏着他的诸多“小巧思”。

姚从军将课程按照方向类别拆分成数理逻辑、模态逻辑、语言逻辑、形式辩论、认知逻辑、逻辑哲学、逻辑学、逻辑与人工智能8大模块，按难度分级授课，层层递进。

他让研究生走上本科讲台，当助教、讲课程，倒逼成长，“只有你真的清楚了，明白了，才能教会他人。”

他为部分本科专业开设的“逻辑学”与“数理逻辑”课程，吸引文、理、工科学生纷至沓来。

2019年，逻辑学建设迎来了浓墨重彩的一笔——获批建设湖南省逻辑学优秀教学团队，姚从军是牵头人。

5年之间，日夜攻坚，步履不停，团队在建设期内交出了亮眼的答卷：1个项目入选国家哲学社会科学成果文库、8部专著、30余篇CSSCI和SCI论文、6个国家社科基金课题和3个省社科基金课题顺利结项、4个国家社科基金课题新增立项、1篇省优博论文和2篇校优博论文、26名逻辑学硕士考上博士……每一个成果都掷地有声。

逻辑学教学团队合照

2024年1月24日，我校湖南省逻辑学优秀教育团队正式通过建设期考察。这一成果标志着我校逻辑学科发展实现重大突破，学科特色日益凸显、核心优势不断巩固，实现了从“跟跑追赶”到“领跑争先”的跨越式发展。

变动的课堂：从教室搬到病房

姚从军的课堂，从不设限。他擅长把抽象的逻辑，讲得生动自然。  

姚从军的学生邢万成，本科读的是文化产业管理专业，跨专业考入湘大逻辑学硕士时，心里没底。姚从军看中他的跨学科背景，常把他叫到办公室，一句一句地带他读文献，一遍一遍地陪他推演公式。

“逻辑不难，难的是敢想敢转。”姚从军不断鼓励。后来，邢万成如愿考上四川大学博士，走通了从文管到逻辑的跨越之路。

姚从军老师和部分毕业生合照

这样的故事，在姚从军的教学生涯中，不是个例。正是这样不断鼓劲打气的互动日常，织成了师生间深厚的情谊。

2020年秋，姚从军突发中风，被送进ICU。治疗保住了生命，也留下视力模糊、记忆衰退、肢体不协调的后遗症。

住院期间，即便治疗、复健占用了他大量时间，但他没放下教学责任。

那段日子里，学生们也来了。

有人从外地赶回，有人调整实习，他们自发排班陪护，病房随之成了临时课堂。周末治疗间隙，他倚在床头，摊开教材，为学生讲解课程、指导论文。输液架旁，他依旧思路清晰，语气平和。

“我们不只是来照顾他，也是来‘上课’的。”学生索鑫钊、陈一源、谭浩等人笑着说，“姚老师总怕我们不先听他讲基础课，就听不懂别的课。”

“我始终认为，教师的成就是学生赋予的。”怀着这份朴素而深刻的育人初心，姚从军多年来始终扎根教学一线，以热忱与专注耕耘教育沃土，将全部心血倾注于每一堂课、每一位学生的成长。

如今，他的学生遍布高校、科研机构与企业等各类岗位，他们以扎实的学识与实干精神，生动诠释着姚从军“以学生成就为荣”的育人理念。

从历史到逻辑，从教室到病房，姚从军用亲身经历告诉我们，时代在变，岗位在变，始终不变的是对学术真理的追求和对教育使命的坚守。