８年前，作为一名学生，他曾获首届“中国大学生跨世纪发展基金·建昊奖学金”特等奖；８年后，作为一名教师，他又荣获霍英东教育基金青年教师奖。对于法学院青年教师廖永安来说，所有的光荣与梦想都在湘大这片神奇的土地上诞生。
外表温文尔雅的廖永安，骨子里却有着使不完的激情。１９９７年，他刚硕士毕业，满怀对教育的热忱留在母校任教。事业刚起步，廖永安称自己白天是“孩子般”的老师，晚上仍是饱汲知识养分的学生，不敢懈怠。他担任９７级法学一班班主任，悉心学习管理经验，因材施教。四年下来，该班光是考上清华、人大、中国政法研究生的就有６人，该班也被评为“湖南省优秀班集体”。
聆听过廖永安法学课的同学，都说他富有青春的热情，态度谦和、广闻博览，有自己的观点。廖老师曾多次激励学生：“把握青春的旺盛之日，将会终身受用。”当学生需要温暖时，他不会给学生直接点火，而是给学生一把“柴刀”，直到学生能用自己打来的柴把火点燃。学生在学习中遇到的问题，他鼓励通过科研去解决，自己为他们指导；对于好的毕业论文，廖永安如获珍宝，为其反复修改，向外推荐。近年来，他指导学生撰写的学年论文、毕业论文质量明显提高，多篇己被核心学术刊物发表。
自己的本科、硕士学位都在湘大耕读，２００１年，廖永安考上了中国人民大学在职法学博士。他在人大读博期间深刻感受到众多湘大人基本功扎实，实践能力相当强，“这完全是湘大得天独厚的育人环境造就的，是老先生们辛勤培育了我们。”心中永远的湘大情结是不竭的动力，湘大人的敬业精神更是一种激励。三年过后，博士毕业的廖永安将回到湘大，他要通过自己的辛勤劳作，将爱播种下去、传递下去。他说：“我最佩服湘大人的敬业精神，无论先生，或是新秀，扎根湘大默默无闻，见证青春，用心浇灌祖国最美的花朵。”
廖永安最喜欢有同学提问和质疑，只有走上讲坛，才会发现学生真正需要的是什么样的研究方法，才会在与学生的交流中去发现那些应在科研中解决的问题。由于长期坚持在教学第一线，他反复思考如何解决“法学课枯燥、学生听课不专心”这一难题。
在所讲授的民事诉讼法与仲裁法学课程中，经过实践，他积极推广案例教学法，强化学生理论知识和操作技能的培养。平日里，廖永安通过报刊、网络以及在图书馆里广泛搜集案例资料，力争做到多角度、典型化。课堂上，则通过对一个个具体实例产生的原因、过程、结构和影响等方面剖析、研究，提升学生对事物规律性认识。真实的记录、典型的事例、深刻的反思和中肯的分析，成为莘莘学子获取实践经验的源头活水，司法考试通过率逐年提高就是明显例证。
他积极改革教学模式，在全省率先倡导开设模拟法庭课，并将其独立成一门课程。采取“请进来”和“走出去”方式，让学生及时熟悉我国审判方式和新的庭审方式。没有经验，他与同事们一道摸索；教材不足，他组织编写出版了《模拟法庭》系列教材；通过一系列举措保证了模拟法庭教改的顺利实施。
在课堂上，廖永安还强调互动讨论，以激发学生的主体精神和创新意识，其所讲授的课程，深受学子们的青睐。廖永安细心解决教学难题，精心总结，将一系列教改成果运用到了教学实践中，并屡获好评、嘉奖。其中，他与同事们一道申报的《地方性大学法学本科专业人才培养方案与课程体系改革的研究与实践》获得了湖南省教育厅教学成果一等奖。好的教学效果并不是灌输知识，而是体现在真正领悟，多年以后依然能够很好地运用——这一点，廖永安奉为宗旨。
廖永安说：“教学与科研没有孰重孰轻。科研做得好的人，上课就得心应手，可结合科研中最前沿知识，深入浅出地表达，而不是照本宣科。这样又可提高学生参与科研的兴趣，教与研实乃相长。”这些年的锻炼让他真切地感悟了教育的真谛：教学为育人，科研为育人，在校园的生活点滴都是为了培养人才。
八年来，教学与科研活动始终贯穿于他的工作中，经历虽然不长，却也硕果累累。谈及自己的成绩和荣誉时，廖永安却十分谦虚和低调，他有一颗感恩的心：“很感谢周围的同事们给予的帮助，在困难的时候鼓励了我，为我创造了许多条件和机会。”他说他唯一的爱好就是教书育人，这令他幸福。“湘大是一所地方性综合重点大学，我们应当牢记历史使命、找准定位，结合湖南省区域特点，为改革和发展培养更多高素质人才，这是我和同事们心中永远的梦想。”
（《湘潭大学报》学生记者 龙 源）
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