2009年9月10日一大早，季水河教授手机一直闪个不停，收件箱一再提示爆满，却仍抵不住短信天南海北地飞来。
这天，是教师节，那些过去的或是现在的、身边的或是遥远的学生、同事、朋友纷纷在这个日子里想到了他，想起了他那些润物无声、言传身教的片段，也想起了他那些义正辞严、苦口婆心的瞬间。
到今年，祝福的话语里除了感谢，还添上了一份喜悦和祝贺，季水河教授，就在几天前，当选为全国教学名师，成为了我校首位国家社科基金学科评审组专家。
师者季水河：育人不懈业愈精
十七岁，季水河第一次站上讲台，台下坐着一群稚嫩的孩子，当时他是一名小学教师。
二十五岁，大学毕业后的他，走进了高校的课堂，开始了与青葱学子交流的岁月。
今天，当年的青年讲师已然在大学讲坛伫立了三十个年头，桃李天下，硕果累累。
从第一天甘为人梯开始，季水河已经在三尺讲台坚守了三十八年。这三十八年，环境变迁，学生更替，曾经的小学老师也已成为博士生导师，然而，在季水河心中，那份潜心执教的信念却从未改变。三十多年来，他先后为本科生开设了“比较文学”、“文学理论”、“美学”等课程，为硕士、博士研究生开设了“比较文学专题研究”、“中外美学比较研究”、“人文社会科学方法论”、“美学专题研究”、“马克思主义文论研究”等课程。从1993年起，季水河便一直担任本科班级的班主任，并先后为本科生、硕士生、博士生开设了12门教学课程，在他心中“只要面对学生，就能感受到责任感、自豪感和使命感”。
这种对学生的责任与关爱，使季水河的工作更显繁重。他不但主动承担起超负荷的教学任务，还时刻警醒反思教学现状，更新教学理念，改进教学方法，并及时将国内外教改、科研成果融入教学内容之中，使所教课程“永不落伍”。这份多年的执着，终受肯定，季水河不但收获了“国家精品课程”、“国家面向新世纪高等教育教学改革工程项目”、“湖南省高等教育省级教学成果一等奖”等一系列荣誉，而且在学生们心中播撒了“新知”的种子，大家只要一谈起季老师的课程，就会不时冒出“时尚”、“激情”、“新颖”、“独特”等形容词，即便在热血叛逆的八零九零后心中，季老师的学术魅力也难以推拒。
然而，季水河的严厉形象也同样深入人心，“他就像父亲一样，很慈爱也很严厉”，每年寒假的“学位论文修改”就是让所有季门弟子最“忐忑”的事情。一到寒假，季水河就比平日里更加繁忙，那些堆积在书桌上的学位论文，就几乎占据了他的全部时间。每一篇，他都要反复审读，将大到文章思路，小到标点符号的问题一一注明。“文中'的、地、得'的错误就被他一一挑出来，从今往后，这种问题绝对不敢再犯了”，2008级研究生高蒙捧着被季老师修改过的论文稿，既感动又羞愧，“季老师的'师者'风范，影响了我们每一个人！”
在30多载高校教学生涯中，季水河培养了大量人才，他先后指导了比较文学、新闻学、马克思主义哲学等专业的60多名硕士和博士，其中有多位硕士毕业后考上了中国社会科学院、中国人民大学等名校的博士；有多人衣钵相传走进了高校、执起了教鞭，并成了教授、副教授。我校刘中望老师大学期间就开始聆听季水河的教诲，硕士、博士又都师从季老师，季老师的言传身教让他受益很深，“季老师渊博的学识、严谨的精神、认真的工作作风、真诚的为人态度、达观的生活情趣，给了我们深刻的启迪和影响。”
学者季水河：为学日高道亦增
学贵有恒，业精于勤，在理论扎实、视野开阔的“学者”自勉中，季水河将勤奋和坚持视为重中之重。
在他家中，有一个名副其实的“万卷书屋”，屋中书类繁多，林林总总，古今中外、自科社科，各有涉及。在季水河的心里 “这个世界上没有无用的知识”，多年来，他每次出差都会前往当地书店买些好书，他常说“在我去过的城市里，最熟悉的便是当地的书店了！”年复一年的积累，使得他家中藏书日渐丰厚，知识种类也渐趋多元，“每天无论多晚下班，我都会坚持看书，多读书、读好书，不仅能增广见闻，还能触类旁通、活跃思维”。数十年如一日地坚持阅读，凡是了解季水河的人，都会说他“太拼命”，可季水河却笑道，“人总是要有点奉献精神的，何况学术之路是我的兴趣所向。”
至今，季水河仍清晰记得，1983年他发表第一篇论文的每一个细节，这篇《浅谈异化劳动与美的创造》一发表就在美学界产生了很大反响，至今仍被引用。这篇论文的发表被季水河冠以“38年从教生涯最深刻之事”，因为，从此，他的学术科研之门被缓缓开启。对知识如饥似渴的追求，使走上科研之路的季水河，在《文学评论》等全国60多家刊物发表论文100多篇，出版个人著作10部，主编、合著、参著20部，共200多万字。
1992年季水河的第一本著作《美学理论纲要》由武汉大学出版社出版，该书被美学泰斗蒋孔阳称作是一部“具有自己独特研究和独特看法”的专著。2002年季水河主编的《比较文学与世界文学研究丛书》出版，这套汇集了我校“比较文学与世界文学”学术群体中骨干教授们呕心沥血的精品著作，一面世便在国内学术界产生了重大反响，中国比较文学学会会长、北京大学乐黛云教授盛赞这套丛书“是中国比较文学界研究实力的体现，是中国比较文学界的一次丰收”，“为解决比较文学研究过程中存在的中外文学研究脱节的问题提供了很好的实例”，该丛书也获得了湖南省第七届哲学社会科学优秀成果一等奖。
季水河的博学、勤奋和对学术苦心孤诣的追求，使得他在长期的科研中，敢于攻克最前沿、边缘性强、交叉性大的课题。2003年，他历时五年写就的《新闻美学》一出版便被称作是新闻交叉学科的的代表之作。
季水河先后主持了国家社科基金项目2项，国家教学改革项目1项，国家精品课程1门，省级科研项目6项，获得了省部级科研教学成果一等奖3项，二等奖4项，三等奖1项。2005年11月，季水河论文《走向多重资源整合----论马克思主义文艺理论研究的创新与资源整合》获第五届中国文联文艺评论奖理论类二等奖，这是此届中国文联文艺评论奖项中湖南省唯一的获奖成果……勤勉和艰辛，终于在多年后，积淀成了耀眼的光环。在季水河心中，科研一直都是核心所在，他认为，高校教师不仅仅要会教学，更要会做科研，“只有把科研融入到教学中，在教学中灵活运用科研的成果，才能最大化的实现教师的自我价值”。
如今，已是博士生导师的季水河教授，常常被人问起“功成名就”后他是如何保持科研激情的。其实，这份答案简单而自然，这份激情源于对科研的热爱与追求。季水河认为教书、治学，有两种态度，一曰器，二曰道。“器者，形而下，将教书、治学当作谋生的手段，赚钱的工具，一旦达到目的，便觉无啥意义；道者，形而上，将教书、治学作为一种生活态度，理想追求，一旦达到目的，便入高峰体验”。季水河用自己的实际行动，诠释了“有道”学者的真正含义。
仁者季水河：精诚奉献命惟新
十多年来，季水河在个人教学科研上取得突出成就的同时，还带领着我校“比较文学与世界文学”学术群体不断成长进步。群体精深多产的学术成果，严谨博学的学术风采受到了学术界的一致好评，被学术界誉为是比较文学的“湘军”。
学术群体能取得如此瞩目的成绩，与群体成员之间团结和睦、互相砥励，互相影响的学术风气分不开。在季水河的影响下，学术群体内部建立了良好的人才培养和学术交流机制。“充分尊重每一个人的意见、充分发挥每一个人的所长。”已让这个团体成绩斐然，风采耀眼。
季水河还特别关爱后辈、注重培养青年学者。在他的倡导下，学术群体构建了一支梯次合理、趋于年轻化的教学科研师资队伍。他以个人比较突出的科研能力、教学成效带动整个学科的教学、科研工作，又鼓励每位教师保持自己的教学特色和研究专长。季水河让青年教师担任教研室主任、课程组组长，推荐相关教师到国内相关专业的学会担任理事职务，为青年教师出版学术专著和主编、参编各类教材提供政策与智力支持，积极推荐其发表高层次的学术文章，促进了青年教师在学术上的不断成长。在他的影响下，团队上下形成团结合作、学术精深、让利敬人精神风貌。
“个人的力量是有限的，做学问与其它事情一样也要有团队意识和合作精神。文学与新闻学院的学科建设和学术研究能取得今天的成就，离不开前辈打下的扎实基础，更是大家共同的努力的结果。”正是在这种要团结、要合作、要拧成一股绳的意识，使得季水河与他的团队取得一项又一项成绩。2004年，季水河所在的比较文学与世界文学研究机构入选湖南省首批重点研究基地；2006年，季水河所在的比较文学学科被列入湖南省“十一五”重点学科；2008年，由季水河担任带头人的中外文论与美学教学团队入选首批湖南省省级教学团队。
“不管做什么都要有献身精神、要有严谨的态度、都要当成一种兴趣，这样便没有什么做不成的事情了。”当问起身兼多职是否艰辛与劳累时，季水河如是说。
在学生眼里，季水河是一个宽厚、温和的人，他经常对学生嘘寒问暖、关怀备至。他说，“老师是应该要为学生服务的，不仅在学业上还要在思想上。学生永远是第一位的。”季水河对学生，除了课堂上的授业解惑，还有生活中亲人般的鼓励与关怀。他当班主任期间曾经邀请全班40多名同学分批到家中作客，品尝他亲自下厨做的“美学肉丝”等菜肴；无论多忙，有学生找他，他都会耐心接待，如要是在考研、考博、出国、工作等方面需要找他帮忙，他能做到的无论是谁都会一一帮办。他经常与弟子们一起促膝谈心，学习、生活、感情无所不包，与弟子们一起聚餐、K歌，有时几届弟子欢聚一堂，其乐融融。“能做季老师的学生很幸福”，成了季水河所有弟子的共同心声。
“居高声自远，非是籍秋风”。季水河渊博的学识、严谨的精神、认真的工作作风、达观的生活情趣、真诚的为人态度，关爱后辈的学人风范，深深地感染着他身边的每一个人。
（《湘潭大学报》学生记者 高伟栋 吴 金）
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