为了同一个目标，我们全力以赴

辉煌灿烂的过去沉淀为湘大史册里浓墨重彩的一章，信心满怀的此刻凝聚为湘大历程上昂扬飞跃的诗行。5月11日至16日，我校将迎来教育部本科教学工作水平评估，这是教育部继2002年对我校本科教学工作水平评估之后的第二轮评估，这是对学校教育教学水平的全面检阅，是学校建设和发展的重大机遇和挑战！作为风华正茂、朝气蓬勃的湘大人，作为刻苦努力、求真务实的湘大人，我们需要为母校挥就一笔绚丽的色彩，谱写一曲醉人的乐章。

时间迫在眉睫，我们是否有足够的信心、雄厚的实力和强劲的底气达到评建创优的目标呢？全体湘大人是什么样的心态、在这一过程中我们是如何做的呢？一系列的疑问，也许使人迷茫。然而，真切感受湘大成长和在湘大工作、学习的人，并不觉得上述的疑问是问题，因为，我们一直在努力、我们一直在行动，我们一直在成长。

评建创优，我们一直在努力

与2002年迎评的状态相比，我校2008年的评建创优工作，一切显得那么平静，没有了2002年的那种紧锣密鼓的“火爆”场面，而今的评建创优工作给人的总体感觉是“静水流深”，更多的是以一种原生态的状态去迎评。

经历2002年评估的哲学与历史文化学院研究生张璇这样说道：“与2002年的评估相比，这次评建创优工作，我们经验更丰富，底气更足，关键是从2002年迎评后，我们一直都坚持以评估的标准来要求自己，以一个合格大学生的标准规范自己的言行举止，我们不是为了评估而评估，这点，我深有体会。”

的确，所有湘大人一直在坚持，一直铭记“校兴我荣，校衰我耻”的道理。评建创优不只是学校的事、领导的事、而是所有湘大人的事。评建创优工作的重要意义远远不在于评建本身，它直接影响到学校的声誉和地位，影响到学校的建设和发展的速度、质量和效益，影响到学校的招生工作和毕业生就业工作，更是与学生的切身利益息息相关。

正是对评建创优工作有了正确的认识，我校一直就把评建创优工作的具体要求融入到了日常的教学管理工作当中。湘大人为湘大所做的一切，在平时的点滴中，体现的淋漓尽致。我们的一言一行、一举一动体现了湘大人“博学笃行，盛德日新”的精神风貌。当浩渺的湘水追逐湘大人前进的脚步的时候，当一批批杰出的湘大人在现代化建设中挥汗如雨的时候，当湘大从“黄土高坡”上崛起为大学城的时候，我们感叹着湘大的成长。当东方的红日伴随泽园的朗朗书声在晨曦中升起的时候；当渴望知识的眼睛在图书馆定格的时候；当矫健的身姿在第二田径场掠过的时候，我们展望湘大美好未来。

材料与光电物理学院的何玮说：“作为一个学生，我能做的就是好好学习，不迟到、不缺课、不旷课，尊敬师长，自觉维护湘大形象，天天都应该以评估的标准严格要求自己。”

的确如此，也正因为我们湘大人一直在以评估的标准要求自己，使得湘大有了长足的发展，涌现出了一批全国优秀班集体、在全国有影响的品牌寝室和社团，涌现出了“全国五一劳动奖章”获得者、“全国五一巾帼奖”获得者、“全国三八红旗手”、“全国诚实守信道德模范”、十一届全国人大代表文花枝，“全国孝老爱亲道德模范”、2007中国大学生年度人物杨怀保，以及夏形义烈士、“中国大学生自强之星”扶婷等一大批优秀大学生，这一现象被湖南日报等媒体誉为“湘大群模现象”，在国内产生了很大影响。

所有美好的画面，都因湘大人的坚持而诞生；所有美好的场景，也见证了我们湘大人在坚持中所做的付出。良好的环境孕育优秀的事物和人物，然而这一切的产生绝非偶然，只因，我们一直在努力。

评建创优，我们一直在行动

亲历2002年评估的人都知道，2002年的评估具有标志性的意义，通过那次评估，我校的发展实现了重大跨越，开启了新的发展历程，这成为全体湘大人迎接评建创优工作的不竭动力。

看到成就的同时，我们不可否认，我们的教学管理和教学运行中仍然存在一些不容忽视的问题，在这次评建创优工作中，我们就是要发现这些问题。我们必须明白，“发现不了问题是最大的问题，掩盖问题就是制造危机”，针对学校存在的问题，我们进行了反思，认真积极地整改，制定了相应的措施，并取得了很好的实效。如各学院狠抓考勤和课堂纪律，校督导团不定时检查教师的教学质量和各学院的学风情况。夜晚，当我们看到办公楼、教研楼通明的灯火，我们知道有领导艰辛的付出；课堂上，当我们看到老师投入的表情、精心制作的课件，我们知道有老师共同的努力；校园里，当我们听到同学们响亮的朗诵英文、看到他们匆匆赶往教室的脚步，我们知道有同学们不懈的奋斗。

早晨，天刚刚亮的时候，一教、三教、泽园书声琅琅；晚上，一切都归于寂静的时候，一教的灯还亮着。这样的学习风气感染了每一个人，使得我校毕业生赢得了“基础知识扎实”的赞誉。学校各种文艺活动开展地如火如荼，丰富多彩的校园文化活动为师生的业余生活增添了亮丽的一笔。百人大合唱、“百灵鸟”辩论赛、“湘大杯”篮球赛、校园歌手大赛、中国大学生DV文化艺术节为学生们的全面发展提供了广阔的舞台。

学校紧紧围绕‘纵向到底、横向到边、扫除空白点’的原则，深入做好宣传发动工作，营造了人人都是评估对象，人人都是评估主体，人人争为评估做贡献的良好氛围。对学校的评估，归根结底是对每个湘大人的评估，一个学校的形象是通过学校的主体——教师和学生体现出来的。

哲学与历史文化学院团委书记黎益君谈到评建创优工作时说：“多年来，我们湘大人所一直坚持和行动的，绝不是为了评估而表现出来的，如果那样，也就失去了评估的意义。这么几年来，我们湘大人每天都在自我评估，一直在自我评估的状态下学习、工作、生活，在这点上，我们做的很好，所以我们有足够的实力去面对评建创优工作。”

离退休老教授刘业超感言：“我们虽然已经退休，但是我们的党性并没有退休，也永远不会退休；我们对湘大的热爱并没有退休，也永远不会退休。”

是的，我们湘大人如这位老教授一样，一直在热爱，一直在行动。

评建创优，我们见证湘大成长

“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是本科教学工作水平评估的“二十字方针”，在方针中指出，评估的最终目的是希望通过评估促进学校的建设。2002年的本科教学工作水平评估，使我校办学定位和办学思路更加明确，办学特色更加突出。通过评估，全体湘大员工做到了自强不息；形成了“只要团结一心，就一定能谋大事、干大事而且能够把事情干成干好”的精神和气概；创造了“人心齐、人气旺、人情真”的良好局面；极大地鼓舞了全体师生员工和广大校友的士气，为湘大实现新的跨越打下了坚实的物质基础和精神基础。

踏着学校评建创优的步伐，我们进入了建校以来变化最大、发展最快的时期。

2002年以来，在全体湘大人的拼搏下，我们取得了卓越的成绩。如省部共建平台的搭建、博士点建设和国家重点学科建设的重大突破、湘潭大学出版社的成立、省部级重点实验室的建设、长江学者的评选、国家科技进步奖等重大科研奖项的获得、国家教学名师的评选、国家精品课程的获得、“山水——人文”校园的打造……我们不可否认，这一系列重大发展成果的获得，都与2002年的评估工作密不可分。

化工学院博士生刘国清见证了我校2002年以来的发展变化,他这样感慨道：“我是1999年进入湘潭大学的，在这里读完了研究生，现在正读博士。在不到十年的时间里，学校简直发生了天翻地覆的变化，一栋栋教学楼拔地而起，学术活动品位更高，校园文化也丰富多了，学校的基础设施建设得到加强，办学规模也得到了翻天覆地的变化。”

今年的本科教学工作水平评估是对我校本科教学工作、师生员工风貌、改革意识、工作水平和校风、学风的一次全面检阅和全方位评价，对进一步明确学校办学定位，强化教学工作的中心地位，促进教学基本建设和教学改革，提高教育教学质量，将是一次难得的机遇。全力以赴，认真做好本科教学评估工作，对我校的建设和发展，意义十分重大。

人心齐，泰山移。为了同一个目标，我们全力以赴。我们完全有理由相信：只要我们团结一致，众志成城，奋力拼搏，我们就一定能实现评建创优的预期目标，我们就一定能谱写更加辉煌的历史篇章！

（《湘潭大学报》学生记者 邓军 贺致富）